Actividades del día 18/06
¡Buenos días chicos!
¿Cómo estáis? Hoy, más que nunca, estoy segurísima de que bien ;)
Vamos a continuar jugando. Le toca el turno a la lógica matemática.
Preparados, listos ¡ya!
¡Un besazo para todos!
Actividades del día 18/06 para los alumnos de Elena
¡Hola chicos!
¿Qué tal estáis?
Por última vez este curso, os dejo aquí vuestras actividades para el día de hoy.
Muchos, muchos besos.
Actividades del día 16/06
¡Hola!
¿Qué tal estáis?
¿Estáis preparados para poneros a prueba? Hoy tenéis juegos de cálculo mental.
A veces, tardan en cargar. Tened un poco de paciencia
¡Disfrutadlos mucho!
Pasad buena tarde.
Un beso enorme.
Actividades del día 16/06 para los alumnos de Elena
¡Buenísimos días a todos!
¿Cómo estáis? ¿Qué tal lleváis la última semana? Estoy convencida de que fenomenal.
Aquí tenéis vuestras actividades para hoy.
Seguimos mañana.
Muchos, muchos besos.
Actividades del día 15/06
¡Buenos días!
¿Cómo estáis? Seguro que muy ilusionados y pensando ya en las vacaciones.
Esta semana la vamos a dedicar a hacer juegos de matemáticas.
Hoy, tenéis uno de lógica y visión espacial.
¡Espero que los disfrutéis! A veces,tarda un poco en cargar. Tened un poco de paciencia, por favor.
Muchos besos.
Actividades del día 15/06 para los alumnos de Elena
¡Muy buenos días a todos!
¡Ánimo que ya no queda nada! ¡Es la última semana!
Aquí están las actividades que tenéis que hacer hoy.
Os mando un beso gigante.
Actividades del día 12/06
¡Buenos días chicos!
¿Cómo estáis? Estoy convencida de que bien, además, hoy es viernes. Así que ¡arriba y vamos a comernos el viernes!
Hoy acabamos de repasar el tema 12 haciendo dos fichas más que, ya sabéis, NO SON EXÁMENES.
¿Estáis listos? Pensad bien y fijaros mucho. ¡Aquí van!
Disfrutad mucho de vuestro primer fin de semana en fase 1.
¡Un besazo para todos!
Actividades del día 12/06 para los alumnos de Elena
¡Buenas a todos!
¿Qué tal estáis hoy?
Aquí tenéis las actividades de hoy.
¡Pasad buen viernes y buen fin de semana!
Actividades del día 11/06
¡Muy buenos días!
¿Cómo estáis hoy?
Como os dije ayer, vamos a repasar el tema 12 durante estos días. Por eso, he preparado las siguientes fichas para que repaséis.
Al igual que en lengua, a pesar de que son fichas, NO SON EXÁMENES. Esto no significa que lo hagáis deprisa y sin fijaros, al revés, la atención tiene que ser igual que la que pondríais en un examen.
Ahora, ¡a practicar!
¡Hasta mañana!
Actividades del día 11/06 para los alumnos de Elena
¡Hola a todos!
¿Cómo estáis hoy? ¡Ánimo que ya es jueves!
Aquí están las actividades que debéis hacer hoy. Pensadlo bien.
Os mando un beso enorme.
No sé por qué el botón de la derecha no funciona (igual que ayer). Así que os dejo aquí los links de hoy:
Actividades del día 10/06
¡Hola!
Como hemos visto este tema muy rápido, durante estos tres días, vamos a hacer ejercicios de todo lo que hemos aprendido. Aunque las actividades estén en fichas, son sólo eso, fichas. No os preocupéis que NO SON EXÁMENES. Aún así, no lo hagáis deprisa y corriendo, fijaros en lo que hacéis.
Os recuerdo que es recomendable que hagáis las cuentas en un folio y, luego, paséis los resultados a las fichas. Así, no os equivocaréis.
Hoy, tenéis dos. Aquí os las dejo.
¡Hasta mañana!
Ejercicios del día 10/06 para los alumnos de Elena
¡Hola chicos!
¿Qué tal estáis? Espero que bien.
Aquí están las actividades que debéis hacer hoy.
Un beso enorme.
Actividades del día 09/06
¡Hola chicos!
¿Qué tal estáis?
Continuamos practicando la suma y la resta en el sistema sexagesimal. Recordad cómo lo hicimos el otro día en la videollamada. De todas maneras, tenéis las explicaciones y los vídeos abajo, en los días 04 y 05 de junio.
Ojo:Tenéis dos fichas para hacer. En ellas, tenéis MEZCLADAS sumas y restas. ¡Fijaros bien en el símbolo antes de hacer nada!
Os recomiendo que hagáis las operaciones en una hoja y luego copiéis las soluciones en las ficha. ¡Ah, no olvidéis que se empieza a sumar y a restar por los segundos!
Instrucciones de las fichas:
En la primera, tenéis que escribir en las soluciones los símbolos de las horas, minutos y segundos; dejando un espacio entre el número y el símbolo. Por ejemplo, si la solución es 4h 32min 10s, tenéis que escribir 4 (espacio) h, 32 (espacio) min, 10 (espacio) s , es decir,4 h 32 min 10 s.
En la segunda, tenéis los espacios para indicar las que os lleváis. Tenéis que hacerlo como en el ejemplo que os ponen arriba que es, básicamente, como lo hacemos nosotros.
IMPORTANTE: No os preocupéis, no llevan nota las fichas. Son deberes normales (NO EXÁMENES) como los que hacéis en el cuaderno. Aún así, también, los repaso uno a uno.
Durante los próximos días vamos a hacer fichas pero, tampoco serán EXÁMENES. No os preocupéis que ya os avisaré si los hacemos. Por favor, no os agobiéis.
3, 2, 1...¡a por ello!
Pasad buena tarde. ¡Nos vemos mañana!
Actividades del día 09/06
¡Hola chicos!
¿Cómo estáis?
Os dejo a continuación las actividades de matemáticas que tenéis que hacer hoy.
¡Pasad buena tarde!
Muchos besos.
Actividades del día 08/06
¡Hola!
¿Qué tal estáis? ¿Habéis tenido buen fin de semana? Eso espero.
El viernes pasado, aprendimos a restar horas (h), minutos (min) y segundos (s); y, también, grados (º), minutos (´) y segundos (´´).
Como bien os dije el otro día, tanto las sumas como las restas implican mucha práctica. Por eso, hoy lo vamos a dedicar a hacer más restas.
Aquí tenéis dos fichas interactivas. Si queréis, las podéis hacer en un papel y una vez las tengáis hechas, rellenáis la ficha.
Importante: En aquellos casos en el que el resultado sea una cifra, tenéis que escribir un 0 delante. Por ejemplo: Si el resultado es 4, tenéis que escribir 04.
Hacedlo despacio para no confundiros.
Mañana seguimos.
Un beso enorme.
Correcciones de las actividades del día 05/06
Actividades del día 08/06 para los alumnos de Elena
¡Buenos días!
¿Qué tal estáis después del fin de semana? Seguro que bien.
Bueno, aquí tenéis vuestras actividades para hoy.
Pasad una buenísima tarde.
Un beso enorme.
Actividades del día 05/06
¡Muy buenos días a todos!
¡Venga, vamos a por todas! ¡Ya es viernes!
Ayer, aprendimos a sumar las unidades de tiempo y, también las de los ángulos.
Es importante que no confundáis los símbolos matemáticos.
Tiempo --> Horas (h), minutos (min) y segundos (s).
Ángulos --> Grados (º), minutos (´) y segundos (´´).
Otra que cosa que ya sabíamos pero recordamos es:
1 h = 60 min 1 min= 60 s
De la misma manera que:
1º = 60´ 1´ = 60´´
Bien, una vez repasado esto, que es muy fácil, y una vez que hemos aprendido a sumar, ya estamos preparados para restar.
Os voy a dejar un vídeo en el que se explica la resta muy, muy bien.
Recordad que si nos falta alguna unidad, debemos poner 00 en su lugar.
Al igual que con la suma, la resta de ángulos se hace de la misma manera.
¿A qué es muy fácil restar? Voy a hacer yo una para que lo veáis:
5º 37´ - 3º 45´ 10´´
Lo primero, colocamos la resta:
5º 37´ 00´´
- 3º 45´ 10´´
Empezamos restando los segundos. ¿Se puede restar 10´´ a 00´´? Obviamente no, por eso, quitamos un minuto al minuendo y le añadimos 60 a los segundos del minuendo también.
-1 +60
5º 36´ 60´´
- 3º 45´ 10´´ Ahora ya, podemos restar los segundos.
50´´
Siguiente paso, restamos los minutos. ¿Puedo restar 45´ a 36´? Tampoco, entonces quito un grado al minuendo y le añado 60´ al minuendo.
-1 +60
4º 96´ 60´´
- 3º 45´ 10´´ Ahora sí podemos restar los minutos.
51´ 50´´
Por último, restamos los grados.
4º 96´ 60´´
- 3º 45´ 10´´
1º 51´ 50´´ El resultado es: 1º 51´ 50´´
¡Facilísimo!Es hacerlo despacio y haciendo los pasos uno a uno, como he hecho yo. Si lo hacéis así, os liaréis menos.
Ahora os toca a vosotros. Tenéis que hacer los ejercicio 2 (página 194) y la segunda columna del ejercicio 3 de la página 195.
¡Os veo enseguida!
Besos.
Corrección de las actividades del día 04/05
Actividades del día 05/06 para los alumnos de Elena
¡Muy buenos días!
Recordad que tenemos una videollamada a las 12:30. ¡Os espero a todos!
Aquí están vuestros ejercicios para hoy.
¡Hasta ahora!
Actividades del día 04/06
¡Muy buenos días a todos!
¿Qué tal estáis?
Continuamos avanzando en el tema 12. Hoy, vamos a aprender a sumar horas, minutos y segundos.
Es fácil, pero tenéis que prestar atención al hacerlo.
¡Empezamos!
Vamos a ver, primero, cómo se suma sin llevar.
Tenemos que sumar: 3h 14min 10s y 5h 32min 42s
Lo primero que tenemos que hacer es colocar ambos sumandos
3h 14min 10s Como veis, colocamos las horas debajo de las horas,
+ 5h 32min 42s los minutos debajo de los minutos y los segundos
debajo de los segundos.
Una vez hecho esto, sumamos los segundos con los segundos, los minutos con los minutos y las horas con las horas.
3h 14min 10s
+ 5h 32min 42s
8h 46min 52s
Como veis, al sumar, no nos hemos pasado de 60 ni en los segundo ni en los minutos (las horas sí se pueden pasar de 60), así que...¡ya está hecha la suma!
Bien, ahora, vemos a ver otras sumas. Una suma con llevada y una suma en la que nos falta una unidad, por ejemplo, los segundos.
¿Cómo sumaríamos 3h 20min 37s y 5h 48min 27s? Y, ¿4h 57 min y 3h 12min 10s?
Os dejo un vídeo en el que se explica muy, muy bien.
Es fácil, solo hay que prestar un poquito más de atención que cuando hacemos una suma normal.
El cálculo de sumas de ángulos se realiza de esta misma forma. Lo único que cambia con respecto a las unidades de tiempo es que, los ángulos, los medimos en grados (º), minutos (´) y segundos (´´).
¿Veis que aunque los grados tengan minutos y segundos, sus símbolos son diferentes con respecto a los del tiempo? Mientras que en el tiempo, los minutos se representan con "min"; en los ángulos, se representa con ´. Igual pasa con los segundos. En el tiempo se escribe "s", pero, en los ángulos, los segundos se representan con ´´.
¿Hacemos una suma con ángulos para acabar de entenderlo? Vamos a sumar 4º 56’ 29’’ y 56º 38’ 47’’
Lo colocamos: 1º 1´ RECORDAD: 60´´ = 1´
4º 56´ 29´´ 60´ = 1º
+ 56º 38´ 47´´
61º 95´ 76´´ Como nos pasamos de 60´´ y 60´, les restamos 60 y nos
- 60´ 60´´ llevamos 1 a la siguiente unidad.
35´ 16´´ El resultado es 61º 35´ 16´´
Ahora, os toca a vosotros. Hoy vamos a hacer el ejercicio 1 de la página 194 y una ficha que os dejo.
En la ficha, si tenéis que poner una sola cifra, por ejemplo, 4, lo tenéis que escribir 04.
Actividades del día 04/06 para os alumnos de Elena
Actividades del día 03/06
¡Muy buenos días chicos!
Hoy vamos a hacer unos juegos de repaso sobre las horas y los relojes. Son tres.
En el juego de los minutos, tenéis que mover la aguja de los minutos para poner el reloj en la hora que os piden.
En el primer juego de las horas, os dan un reloj analógico y tenéis que elegir el reloj digital que marca la misma hora.
En el segundo juego de horas, tenéis la hora en reloj digital y tenéis que elegir el reloj analógico que marca la misma hora.
¡Muy, muy fácil y divertido!
Seguimos mañana.
Muchos, muchos besos.
Corrección de las actividades del día 02/06
Actividades del día 03/06 para los alumnos de Elena
¡Buenos días chicos!
Como en lengua, si queréis, podéis practicar las horas y los relojes con los juegos que he dejado arriba. Recordad, que habéis trabajado esto con Elena, así que os pueden servir para refrescar la mente.
De todas maneras, os dejo lo que me ha mandado Elena para vosotros.
¡Pasad buena tarde!
Un beso muy grande.
Actividades del día 02/06
¡Buenos días chicos!
¿Cómo estáis hoy?
Ayer comenzamos a leer el reloj. ¿Qué tal lo lleváis? ¿Habéis practicado? Espero que sí pero, seguid practicando.
Hoy vamos a aprender a calcular cuánto tiempo ha pasado entre dos horas dadas.
Saber calcular cuánto tiempo pasa es muy útil porque se usa, constantemente, en la vida cotidiana. Lo usamos, por ejemplo, para saber a qué hora tengo que salir de casa para llegar a tiempo al colegio o para saber cuánto tiempo va a durar un viaje en autobús o en metro, etc.
Creo que la mejor manera para entenderlo es verlo con un ejemplo. Leamos el ejemplo de la página 188.
Como vemos, en este caso, nos dan la hora de salida del tren (08:45) y la hora de llegada (10:30); y nos preguntan que cuánto tiempo ha durado el viaje en tren.
Para calcularlo, lo mejor es, seguir una serie de pasos:
-Primero, conviene dibujar los relojes con las horas de salida y llegada (como está hecho en el ejemplo). Esto nos va ayudar a verlo visualmente.
-A continuación, debemos calcular las horas completas que han transcurrido. Es decir:
De 08:45 a 09:45 ha pasado 1 hora entera.
Aquí paramos de calcular horas completas porque, la siguiente hora, serían las 10:45 pero, a esa hora, ya ha llegado el tren.
-Una vez calculadas las horas, calculamos los minutos.
De 09:45 a 10:30 pasan tres cuartos de hora, es decir, 45 minutos. (De 09:45 a 10:00 son 15 minutos y de 10:00 a 10:30, 30 minutos. En total, 45 minutos)
-El último paso es juntar el total de horas y el total de minutos, es decir, 1 hora y 45 minutos.
¿A qué es muy fácil? Vamos a hacer otro ejemplo práctico.
Las clases empiezan a las 09:00 y acabamos a las 12:30 para comer. ¿Cuánto tiempo pasa entre que entramos y salimos, es decir, cuánto tiempo tenemos de clase y recreo por la mañana?
Vamos a seguir los mismos pasos:
-Dibujamos los relojes:
Hora de entrada
09:00
Hora de salida
12:30
-Ahora, calculamos horas completas:
De 09:00 a 10:00 -->1 hora
De 10:00 a 11:00 -->1 hora
De 11:00 a 12:00 --> 1 hora
Es decir, en total tenemos 3 horas completas.
- Ahora, los minutos:
De 12:00 a 12:30 --> 30 minutos.
Por lo tanto, pasan 3 horas y 30 minutos desde que entramos por la mañana hasta que salimos a comer.
Es muy, muy fácil, solo hace falta practicar. Por eso, vamos a hacer el ejercicio 1 de la página 188 y el 3 de la 189.
Continuamos mañana.
Un beso muy grande.
Corrección de las actividades del día 01/06
Actividades del día 02/06 para los alumnos de Elena
¡Hola chicos!
¿Cómo estáis?
Hoy has dejado Elena tres problemas. Son muy fáciles, así que...¡a por ellos!
Seguimos mañana.
Muchos besos.
Actividades del día 01/06
¡Hola a todos!
Vamos a comenzar el mes con un nuevo tema. ¿Os acordáis que nos saltamos el tema 12? Pues bien, ha llegado el momento de verle. Tenéis que ir para atrás en el libro, hasta llegar a la página: 186.
Lo primero que vamos a ver en este tema, son las horas. Vamos a recordar cómo se leen los relojes analógicos, es decir, los de agujas; y también, los relojes digitales.
Estoy segura de que todos sois capaces de leerlos pero nunca viene mal repasar un poquito. Además, la lectura de los relojes requiere mucha, mucha práctica, así que, ¡vamos a por ello!
Lo primero que tenemos que recordar, es lo que indica cada aguja.
Y, ¿cómo se leen las agujas en el reloj analógico?
La aguja pequeña, que indica la hora, siempre se lee primero. Después, leemos la aguja grande, que indica los minutos.
Ahora, tenemos que ver cómo se leen los minutos:
Por último, no olvidéis que después de "y media", la aguja pequeña ya indica la siguiente hora. Por ejemplo:
Este reloj indica: las doce menos veinte.
Aunque la aguja pequeña aún no ha llegado a las 12, ya se dicen las 12 porque, la aguja grande, ha pasado de "y media".
Ahora que ya sabemos leer un reloj, vamos a ver las diferencias entre el reloj analógico y digital.
Os dejo, también, un vídeo en el que se explica todo esto.
Como os he dicho, la lectura de relojes es muy sencilla pero, requiere práctica. Hay que practicar mucho y todos los días, como cuando aprendimos las tablas de multiplicar.
Os animo a mirar el reloj cada poco e intentar dar la hora. Ya veréis que, así, enseguida aprendéis.
Y, ahora, para comenzar con esta práctica, vamos a hacer los siguientes ejercicios. Las actividades iniciales de la página 187 (los dos ejercicios 1) y, también, una ficha interactiva sobre la lectura de los relojes digitales (como las de las actividades finales). Os dejo la foto y en enlace de la ficha.
Mañana continuamos con más.
Un beso grande.
Actividades del día 01/06 para los alumnos de Elena
¡Buenos días chicos!
¿Cómo estáis? Espero que hayáis pasado un buen fin de semana.
Aquí tenéis vuestras actividades para este primer día de junio.
¡Pasad buen día!
Actividades del día 29/05
¡Buenas!
¿Cómo estáis?
Vamos a acabar las actividades finales del tema. Recordad que, tanto las fichas de ayer como la de hoy, son obligatorias y que el último día para hacerlas es el domingo. Así que, antes del domingo, COMPROBAD QUE LAS HABÉIS MANDADO TODAS.
Os recuerdo como se mandaban las fichas.
Tenéis que completarlas y, cuando las tengáis terminadas y las hayáis repasado, le dais al botón de "enviar". Ahí, vais a tener dos opciones: ver soluciones y enviar a tu profesor. Le tenéis que dar a "enviar a tu profesor". Una vez ahí, tenéis que introducir vuestros nombre y apellidos y mi correo electrónico: martaespie18@gmail.com
Una vez que me lo hayáis mandado, ya podréis ver las soluciones.
IMPORTANTE:
Recordad que todas las fichas y todos los ejercicios los corrijo personalmente, uno a uno. Así que, si os corrige algo mal, no os agobiéis porque lo voy a repasar. La nota que os da la ficha no tiene por qué ser la que os voy a poner yo.
Dicho esto, PENSAD LAS COSAS BIEN, NO CORRÁIS Y REPASAD TODO. TENED EN CUENTA:
-LEED TODO LO QUE PONE EN LA FICHA PARA SABER HACERLA.
-Pensad si el resultado tiene que estar expresado en unidades de superficie (km2, m2, cm2...) o de longitud (km, m, cm...). Ya sabéis que las áreas se expresan en unas unidades y los perímetros en otras.
-Cuando tengáis un círculo. Fijaros bien en si os piden calculas el área del círculo o la longitud de la circunferencia. No se usa la misma fórmula.
-A la hora de aplicar las fórmulas relacionadas con el círculo y circunferencia, mirad a ver si tenéis la longitud del radio o del diámetro y, si es esta última, pensad lo que tenéis que hacer.
-Cuidado al calcular el cuadrado del radio. Fijaros bien a ver qué multiplicáis.
Y ahora... ¡Mucha suerte!
¡Nos vemos en un ratito!
Actividades del día 28/05
¡Hola!
¿Qué tal?
Comenzamos a hacer las actividades finales del tema. Las haremos hoy y mañana. Recordad que estas fichas (la de hoy y las de mañana) son obligatorias y que el último día para hacerlas es el domingo.
¿Cómo se hacen las fichas?
Tenéis que completarlas y, cuando las tengáis terminadas y las hayáis repasado, le dais al botón de "enviar". Ahí, vais a tener dos opciones: ver soluciones y enviar a tu profesor. Le tenéis que dar a "enviar a tu profesor". Una vez ahí, tenéis que introducir vuestros nombre y apellidos y mi correo electrónico: martaespie18@gmail.com
Una vez que me lo hayáis mandado, ya podréis ver las soluciones.
IMPORTANTE:
Recordad que todas las fichas y todos los ejercicios los corrijo personalmente, uno a uno. Así que, si os corrige algo mal, no os agobiéis porque lo voy a repasar. La nota que os da la ficha no tiene por qué ser la que os voy a poner yo.
Dicho esto, PENSAD LAS COSAS BIEN, NO CORRÁIS Y REPASAD TODO. TENED EN CUENTA:
-Si os piden el área o el perímetro.
-Pensad si el resultado tiene que estar expresado en unidades de superficie (km2, m2, cm2...) o de longitud (km, m, cm...). Ya sabéis que las áreas se expresan en unas unidades y los perímetros en otras.
-Cuando tengáis un círculo. Fijaros bien en si os piden calculas el área del círculo o la longitud de la circunferencia. No se usa la misma fórmula.
-A la hora de aplicar las fórmulas relacionadas con el círculo y circunferencia, mirad a ver si tenéis la longitud del radio o del diámetro y, si es esta última, pensad lo que tenéis que hacer.
-Cuidado al calcular el cuadrado del radio. Fijaros bien a ver qué multiplicáis.
Y ahora sí... ¡Mucha suerte!
Corrección de las actividades del día 27/05
Actividades del día 27/05
¡Muy buenos días!
¿Cómo estáis hoy? Espero que bien y con ganas de continuar aprendiendo. Por favor, leed todo bien y prestando atención.
Recordad que, mañana y el viernes, haremos las actividades finales y obligatorias del tema.
Hoy, vamos a aprender la última parte del tema que, no es otra cosa que, el repaso de todo lo anterior. Vamos a conocer cómo se calcula el área de figuras compuestas, es decir, figuras que están formadas por otras figuras más sencillas (cuadrado, rectángulo, triángulo, círculo...) y de las que sabemos cómo calcular su área.
Por lo tanto, antes de empezar, os dejo las fórmulas para calcular el área de todas las figuras que hemos visto:
Recordad que las áreas se expresan en unidades de superficie (km2, hm2, dam2, m2, dm2, cm2, mm2)
Importante:
No confundáis el área del círculo y la longitud de la circunferencia.
El área del círculo se calcula multiplicando pi por el RADIO AL CUADRADO. Además, se expresa en unidades de superficie (m2, km2, cm2...)
Sin embargo, la longitud de la circunferencia se calcula multiplicando 2 por pi por RADIO. Y el resultado se expresa en unidades de longitud (m, cm, km...)
Ahora, que ya hemos repasado esto, podemos empezar a aprender cómo se calcula el área de las figuras compuestas.
Si os dais cuenta, la mayoría de las superficies, en la vida real, no son cuadrados perfectos, rectángulos perfectos... sino que son figuras formadas por varias siluetas. Y no hay fórmulas específicas para estas formas compuestas. Por eso, hay que descomponerlas en otras más simples.
Vamos a leer el libro para entenderlo mejor (página: 230).
Como veis, el terreno del parque no es ni un cuadrado ni un rectángulo ni un triángulo... Entonces, ¿Cómo calculamos su área?
Muy fácil. Lo vamos a dividir en figuras que sabemos calcular su área. En este caso, en un rectángulo y en un cuadrado.
Así, ya podemos calcular el área del cuadrado y del rectángulo. Y, por último, sólo queda sumar ambas áreas.
Veamos, todo esto, paso a paso.
También, nos podemos encontrar con figuras en las que haya que calcular un área en su interior.
En este caso, tenemos que calcular el área de la figura roja. ¿Cómo lo hacemos? Calculamos el área del rectángulo rojo (imaginando que el cuadrado blanco del medio fuese rojo también) y luego, el del cuadrado blanco. Por último, restamos al área del rectángulo rojo, el área del cuadrado blanco.
Os dejo los pasos.
Ahora, os toca a vosotros. Vamos a hacer un mix de diferentes ejercicios:
Del ejercicio 1 de la página 230, vais a calcular el área de esta figura.
De la página 231, vais a calcular el área de la siguiente figura (la parte verde).
Y, por último, del ejercicio 4, los dos primeros puntos.
Aprovechad estos ejercicios para repasar el tema, por lo menos, el cálculo de las áreas de cuadrados, rectángulos y triángulos.
¡Nos vemos mañana!
Muchos, muchos besos.
Corrección de las actividades del día 26/05
Actividades del día 27/05 para los alumnos de Elena
¡Hola chicos!
¿Cómo estáis? Espero que bien.
Aquí os dejo vuestros ejercicios para el día de hoy.
Un beso enorme.
Actividades del día 26/05
Buenos días.
¿Qué tal estáis? Espero que muy, muy bien.
Como ya sabéis, ayer aprendimos a calcular la longitud de la circunferencia y, hoy, vamos a aprender a calcular el área del círculo.
Recordad que circunferencia y círculo no es lo mismo. La circunferencia es la línea del contorno y el círculo es la superficie que queda dentro. Os dejo el dibujo para que lo veáis.
Entonces, hoy, lo que vamos a aprender es cómo se calcula el área de la parte gris, es decir, el círculo.
Es muy, muy sencillo. Solo hay que aplicar la siguiente fórmula:
Esto significa que el área (A) es igual a pi por el radio al cuadrado. Y el resultado se expresa en la unidad de superficie correspondiente (m2, cm2, dm2...).
Os acordáis de lo que era el radio, ¿verdad?
El radio (r) es la mitad del diámetro (d).
Vamos a ver un ejemplo de cómo se aplicaría la fórmula.
¿Cuál sería el área de un círculo cuyo radio mide 2cm?
=
Super easy. ¿a qué sí?
Ahora, os toca a vosotros. Tenéis que hacer los ejercicios 1 y 2 de la página 228.
Fijaros a ver si os da el radio o el diámetro y, en este caso, pensad cómo sacáis el radio.
Si no tenéis compás, no lo dibujéis pero haced el resto del ejercicio.
Aclaración:
Para dibujar un círculo de los cm que sean de radio, tenéis que usar el compás y la regla.
Colocáis el pincho del compás en 0cm y lo abrís hasta el número que mida el radio.
Luego ya solo os queda dibujarlo.
Corrección de las actividades del 25/05
Aquí están las soluciones a los ejercicios de ayer.
Pasad buena tarde. Hasta mañana.
Actividades del día 26/05 para los alumnos de Elena
¡Hola chicos!
¿Qué tal?
Aquí os dejo vuestras actividades.
Un beso enorme.
Actividades del día 25/05
¡Buenos días a todos!
¿Cómo estáis? ¿Empezamos la semana con energía? Eso espero.
Hoy vamos a aprender cómo se calcula la longitud de la circunferencia pero, primero, vamos a repasar la diferencia entre círculo y circunferencia.
Por lo tanto, la circunferencia es el contorno del círculo (la línea negra), mientras que, el círculo, es la superficie, es decir, lo gris.
Y, después de repasar esto, necesitamos conocer otra cosa que es fundamental para calcular la longitud de la circunferencia. El número pi.
El número pi se representa con el siguiente símbolo.
Este símbolo es una letra griega que se llama pi. Por eso, lo usamos para representar el número pi.
El número pi es igual 3,14
Cuando veáis este símbolo, tenéis que sustituirlo por 3,14. Por ejemplo, si tenéis: 2 x
tenéis que calcular: 2 x 3,14 = 6,28
Por último, hay que recordar lo que es el radio de la circunferencia.
No confundáis radio y diámetro.
Como veis, el radio es la mitad del diámetro.
El diámetro (d) es la línea que, pasando por el centro, une dos puntos de la circunferencia.
Sin embargo, el radio (r) une el centro con un punto de la circunferencia.
Ahora ya podemos leer la página 228 en la que se explica cómo se calcula la longitud de la circunferencia.
Por tanto, la longitud de la circunferencia (L) se puede calcular de dos maneras:
L = 2 x x r --> Longitud = 2 x x radio
L = x d --> Longitud = x diámetro
La longitud de la circunferencia se expresa en unidades de longitud (m, km, cm...) porque, como su propio nombre indica, estamos midiendo la longitud.
Por ejemplo. Imagina que tenemos que calcular la longitud de una circunferencia cuyo radio es 3cm y cuyo diámetro, por tanto, es 6cm (porque el diámetro es dos veces el radio). Lo haríamos de la siguiente manera:
L = 2 x x r = 2 x 3,14 x 3 = 18,84 cm
o L = x d = 3,14 x 6 = 18,84 cm
Genial, pues ahora vamos a practicar esto. Tenéis que hacer los ejercicios 1 y 2 de la página 228.
Para los que no tengáis libro, os dejo la longitud de los diámetros:
Circunferencia rosa: 25 mm.
Circunferencia verde: 15mm.
Circunferencia naranja: 40mm.
Esto es todo por hoy. Seguimos mañana.
Besos.
Corrección de las actividades del día 25/05
Actividades del día 28/05 para los alumnos de Elena
¡Buenos días!
¿Qué tal? Espero que bien.
Os dejo aquí, las actividades que os ha preparado Elena.
Un beso enorme.
Actividades del día 22/05
Buenas a todos.
¿Cómo estáis?
Vamos a acabar la semana viendo cómo se calcula el área de un triángulo.
Leamos la página 227 del libro.
En resumen, para saber el área de un triángulo, tenemos que multiplicar su base por su altura y dividir el resultado entre 2.
El resultado hay que expresarlo usando la unidades de superficie que corresponda: m2, cm2, dm2...
Recordad que si la base y la altura están expresadas en distintas unidades, tenéis que pasarlas a la misma. Por ejemplo, imaginad que la base de un triángulo mide 5cm y la altura 80mm. Estas cifras no se pueden multiplicar porque son diferentes unidades. Por lo tanto, vamos a convertir los 80mm en cm --> 80mm : 10 = 8cm. Ahora, ya podemos multiplicar. 5x8=16 16:2=8cm2.
Os dejo un vídeo para que lo entendáis aún mejor.
¿A que es muy fácil?
Ahora os toca a vosotros. Vamos a hacer el ejercicio 1 de la página 227.
Como, a lo mejor, hay todavía gente que no tiene el libro, os dejo las medidas de cada triángulo:
Triángulo amarillo: b=3cm, h=2cm.
Triángulo verde: b=3cm, h=1cm.
Triángulo naranja: b=2cm, h=2cm.
Triángulo azul: b=2cm, h=3cm.
¡Nos vemos en nada!
Corrección de las actividades del día 21/02
Actividades del día 22/05 para los alumnos de Elena
¡Buenas!
Espero que estéis todos bien.
Os dejo, a continuación, vuestras actividades.
¡Nos vemos en un ratito!
Actividades del día 21/05
¡Hola a todos!
Espero que el repaso de ayer os fuera ameno. Hoy, continuamos avanzando y vamos a ver cómo se calcula el área de un cuadrado y un rectángulo.
Pero, antes, vamos a recordar lo que era el perímetro y el área.
El perímetro, es el contorno de la figura.
El área de una figura es la superficie de la misma, es decir, la parte de dentro de esa figura.
Por ejemplo, en este rectángulo, el perímetro sería la línea negra y el área sería la parte coloreada de amarillo.
¿Y en qué unidades se mide el perímetro? ¿Y el área?
Para medir los perímetros, usamos las unidades de longitud: km, hm, dam, m, dm, cm y mm. Sin embargo, para medir las áreas utilizamos las unidades de superficie: km2, hm2, dam2, m2, dm2, cm2, mm2. (Os dejo el cuadro en el que aparecen las diferentes unidades de superficie y sus equivalencias).
Una vez que ya hemos recordado esto, ya estáis listos para aprender a calcular las áreas de cuadrado y rectángulos.
Comencemos con el cuadrado.
Para calcular el área de un cuadrado tenemos que usar las fórmula:
Área=lado al cuadrado (l2),es decir, Área=lado x lado
Recordad que los lados de los cuadrados son iguales, es decir, todo miden los mismo. Por este motivo, calculamos el cuadrado del lado o, lo que es lo mismo, multiplicamos lado por lado.
Ayer, practicamos el cálculo de los cuadrados de diferentes números. Ahora, sólo tenéis que hacer lo mismo pero con la medida del lado del cuadrado que os den.
El resultado se expresa en la unidad de superficie que corresponda en cada caso. Es decir, si por ejemplo el lado de un cuadrado medía 4cm. El área de ese cuadrado será 16 cm2.
Vamos a por el área del rectángulo.
Para calcular el área de un rectángulo hay que utilizar esta fórmula:
Área=Base (b) x Altura (h)
El resultado de la multiplicación lo tenemos que poner en la unidad de superficie que sea. Por ejemplo, si la base son 10m y la altura son 5m, el área será 50m2.
Antes de ver un vídeo, os pongo la foto de la explicación del libro (página 226)
Ahora, os dejo un vídeo en el que se explica ambas cosas muy bien:
Pues ahora, sólo os queda practicarlo.
Vamos a hacer el ejercicio 1 de la página 226 y el 2, aunque no todos los puntos, sólo los que están en la foto.
Seguimos mañana.
Muchos, muchos besos.
Actividades del día 21/05 para los alumnos de Elena
Buenos días a todos.
Espero que estéis bien.
Aquí tenéis lo que me ha pasado Elena para que hagáis hoy.
Muchos besos.
Actividades del día 20/05
¡Hola!
¿Qué tal estáis esta mañana? Espero que bien.
Hoy, os voy dejar tiempo para repasar las alturas de los triángulos y paralelogramos. Por eso, vamos a hacer un kahoot de cálculo mental. En él, vais a tener que calcular el cuadrado de varios número.
Es muy importante que practiquéis y recordéis esto porque lo vamos a usar mañana, cuando avancemos contenido.
Como vimos en el tema 2, en la página 30 del libro del primer trimestre, una potencia es multiplicar un número por sí mismo las veces que nos indique el exponente.
Por ejemplo, cuando calculamos el cuadrado de un número, multiplicamos ese número por sí mismo una vez.
Más ejemplos:
5x5x5=125
9x9=81
7x7x7x7=2.401
3x3x3x3x3=243
Ahora, os dejo el kahoot sobre el cuadrado de un número para que practiquéis. Por cierto, antes de jugar, tenéis un video explicativo.
Un beso. ¡Nos vemos mañana!
Corrección de las actividades del día 19/05
Actividades del día 20/05 para los alumnos de Elena
¡Buenos días chicos!
¿Cómo estáis? ¿Qué tal lo lleváis?
Os dejo las actividades que me ha pasado Elena para vosotros.
Tened un estupendo día.
Un beso enorme.
Actividades del día 19/05
Buenos días.
¿Cómo estáis?
Continuamos avanzando en el tema. Hoy vamos a ver la página 225. En esta ocasión, vamos a aprender a identificar las bases y las alturas de un paralelogramo.
Por lo tanto, un paralelogramo tiene 4 bases (cada uno de los lados, es decir los lados AB, BC, CD y AD). Recordad que indicamos la basa usando la letra "b".
La altura (a la que denominamos "h") es el segmento perpendicular a la base trazado desde el vértice opuesto, es decir, el trozo de recta que corta a la base formando un ángulo de 90º con ella.
Arriba, en la imagen, podéis ver las alturas de los diferentes paralelogramos. Está marcada en rojo.
Os dejo otra vez el vídeo de ayer. La explicación de la altura de los paralogramos está entre los minutos 6:18 y 7:42.
Ahora, ¡toca practicar!
Vamos a hacer la actividad número 1 de la página 225.
En esta actividad tenéis que hacer dos cosas.
La primera buscar la altura de los paralelogramos considerando que la base es AB y trazando la altura desde el vértice D.
La segunda es responder a las preguntas. Leedlas muy despacio para entenderlas bien. Si lo hacéis así, seguro que las comprendéis. Tenéis que dedicar un tiempo a reflexionar, así que, por favor, no lo hagáis deprisa.
Un beso grandísimo.
¡Hasta mañana!
Corrección de las actividades del día 18/05
Actividades del día 19/05 para los alumnos de Elena
¡Buenos días!
Espero que estéis todos bien.
Os dejo vuestras actividades para el día de hoy.
Muchos, muchos besos.
Actividades del día 18/05
Buenos días.
¿Cómo estáis hoy? Espero que hayáis pasado u buen fin de semana y que todos estéis bien.
Comenzamos nueva semana y nuevo tema. En esta ocasión, vamos a estudiar el tema 14 que trata sobre el perímetro y el área de figuras planas.
Como ya vimos en el tema anterior, el perímetro es el contorno de la figura y, para saber cuánto mide, tenemos que sumar la longitud de todos los lados de la figura.
Antes de conocer cómo se calculan las áreas de diferentes polígonos, tenemos que estudiar dos elementos esenciales: la base y la altura.
Primero, vamos a ver cuál es la base y la altura de los triángulos. Esto viene explicado en la página 224 del libro. Os dejo la imagen a continuación.
Como podemos deducir de lo que acabamos de leer, un triángulo tiene 3 bases (cada uno de los lados, es decir los lados AB, AC y BC). En una figura, indicamos la basa usando la letra "b".
¿Y cuál es la altura? Pues, la altura (a la que denominamos "h") es el segmento perpendicular a la base trazado desde el vértice opuesto, es decir, el trozo de recta que corta a la base formando un ángulo de 90º con ella.
Como sé que es esto es un poco abstracto y difícil de entender, os voy a dejar un vídeo en el que se explica, entre otras cosas, esto. La base y la altura de los triángulos está explicado entre los minutos 3 y 6:13. Además, lo explica usando diferentes tipos de triángulos.
¿Lo habéis entendido? Espero que entre la explicación escrita y el vídeo, lo tengáis un poco más claro. Pero, para acabar de entenderlo e interiorizarlo, hay que practicar. Por eso, ahora vamos a hacer unos ejercicios en los que tenéis que localizar e indicar las bases y las alturas de diferentes triángulos.
En este ejercicio que dejo a continuación, tenéis que indicar sólo la altura de los triángulos tomando como referencia la base AB, es decir, si la base de los tres triángulos es la base AB, ¿cuál sería la altura?
También vamos a hacer el ejercicio 3 de la página 224.
En esta ocasión, tenéis que localizar las 3 bases y las 3 alturas.
Esto es todo por hoy.
Muchos, muchos besos y hasta mañana.
Actividades del día 18/05 para los alumnos de Elena
¡Muy buenas chicos!
Espero que estéis bien y que lo hayáis pasado bien este fin de semana.
Aquí os dejo las actividades que Elena ha dejado para vosotros.
Actividades del día 14/05
¡Buenos días!
¡Ya no queda nada para empezar el puente! ¡Ánimo!
Hoy vamos a acabar con las actividades finales y obligatorias del tema. Por eso, vamos a hacer otra ficha interactiva como la de ayer.
Recordad que la tenéis que rellenar en la misma página y, una vez que la tengáis terminada y repasada, me la enviáis. Sólo tenéis que pulsar al botón de "enviar" que está justo al final de la hoja.
Por último, recordaros que el último día para enviarme el cuestionario es el domingo.
Ahora sí, ¡vamos a por ello! No os preocupéis que es muy fácil, pero aún así, pensad las cosas bien.
¡Mucha suerte!
¡Disfrutad el puente!
Actividades del día 13/05
¡Buenos días chicos!
Como os he comentado, hoy y mañana vamos a hacer las actividades finales del tema de matemáticas. Estos ejercicios son obligatorios para todos, por lo que es importante que no se os olvide hacerlos y que me los mandéis.
El último día para hacerlos (tanto los de hoy como los de mañana) es el domingo, es decir, el lunes ya no vale hacerlos.
Como los de lengua, los ejercicios de matemáticas son unas fichas interactivas. Lo que tenéis que hacer es picar en el botón que viene abajo y rellenar la ficha online. Una vez que lo hayáis acabado y lo hayáis repasado, tenéis que darle al botón de "enviar". Ahí, os indicarán dos opciones, ver los resultados y enviar al profesor. Primero, tenéis que mandármelo a mí, introduciendo mi dirección de correo electrónico (martaespie18@gmail.com) y vuestro nombre. Cuando lo hayáis enviado, os saldrán las respuestas correctas y vuestra nota.
Al igual que en lengua, os recomiendo que penséis las cosas con cuidado, que lo hagáis despacio y que lo repaséis todo.
¡Seguro que lo hacéis genial!
Un beso muy, muy grande.
Corrección de las actividades del día 12/05
Actividades del día 12/05
¡Buenos días a todos!
¿Cómo estamos hoy?
Ya sabéis que, ayer, acabamos el tema. Mañana y el jueves haremos las actividades finales del tema, las cuales son obligatorias de hacer. Por este motivo, debéis repasar todo bien y, para ayudaros, hoy vamos a hacer el ejercicio 14 de la página: 219.
Recordad que necesitáis escribir los datos, las operaciones y la solución. Y, por supuesto, no olvidéis indicar qué es el resultado.
Pasad muy, muy buena tarde.
Corrección de la actividad del día 11/05
Actividades del día 12/05 para los alumnos de Elena
¡Muy buenos días chicos!
Aquí están vuestras actividades de matemáticas.
Un beso enorme para todos.
Actividades del día 11/05
¡Hola!
¿Qué tal estáis? Espero que bien.
Hoy, vamos a ver lo último nuevo del tema 13. La semejanza en la página: 215.
Es decir, las figuras semejantes son aquellas que, aún teniendo un tamaño diferente, tiene las misma forma.
Para practicar esto, vamos a hacer el ejercicio 13 de las página 219.
Así, a simple vista, parece difícil pero, no lo es.
Fijaros que os está dando la longitud de los lados de la figura original y, luego, os dice cuánto más pequeña va a ser la figura. Sabiendo esto, pensad, ¿Cuánto mide cada lado del romboide nuevo? Y, una vez que sepamos las longitudes de cada nuevo lado, ¿cuánto creéis que medirá el nuevo perímetro? No, la longitud exacta sino, ¿cuánto más pequeño será el nuevo perímetro en relación con el primero? Es decir, ¿tres veces más grande, igual, un tercio más pequeño...? Pensadlo bien que el propio problemas os lo dice.
¿A ver quién es capaz de resolver el enigma? ¡Seguro que todos!
¡Hasta mañana!
Corrección de las actividades del día 08/05
Aquí están las soluciones a los ejercicios de la simetría y traslación.
Actividades del día 11/05 para los alumnos de Elena
¡Buenas!
Espero que hayáis pasado un buen fin de semana y hayáis recuperado la energía para continuar trabajando.
Aquí están vuestras actividades de matemáticas para hoy.
Un beso grande.
Actividades del día 08/05
Hola a todos.
¿Cómo estáis? Supongo que contentos porque es viernes.
Hoy, vamos a estudiar la simetría y la traslación. (Página: 214)
Voy a explicaros la simetría.
Imaginad que la línea roja (eje de simetría) fuera un espejo. Pues si yo pongo un objeto frente al espejo, el reflejo sería la simetría del objeto original.
Para comprobar si dos imágenes son simétricas, tenéis que imaginar que dobláis el papel por la línea roja (eje de simetría). Si el segundo dibujo encajase perfectamente en el dibujo original, este segundo dibujo seria simétrico. Si no, no sería simétrico.
Ahora, para practicar esto, vamos a hacer el ejercicio 1 de la página 214.
Aquí, tenéis que decir si las figuras son o no son simétricas y explicar el por qué.
La traslación consiste en dibujar la misma figura pero desplazada en el espacio.
Para que practiquéis la traslación, vamos a hacer el ejercicio 3 de la página 214.
Pues, esto es todo por esta semana.
Id estudiando un poco la teoría que hemos visto porque, pronto, haremos las actividades finales del tema.
Pasad buen fin de semana.
Corrección de las actividades del día 07/05
Actividades del día 08/05 para los alumnos de Elena
¡Buenos días!
Aquí os dejo las últimas actividades de esta semana.
Os mando un beso enorme.
Actividades del día 07/05
¡Hola a todos!
Hoy, vamos a continuar avanzando en el tema. Por eso, vamos a ver el círculo y la circunferencia, que no es lo mismo.
Primero, vamos a leer la página 212.
También os dejo un vídeo para que lo entendáis mejor.
Ahora, vamos a hacer el ejercicio 1 de la página 212.
En este ejercicio, tenéis un círculo, una circunferencia y los elementos de ambos (diámetro, radio, cuerda y arco). Lo que tenéis que hacer es localizar lo que os piden y decir de qué color es. Por ejemplo, imaginad que os piden el diámetro de la circunferencia. Tendríais que ir a la circunferencia, localizar su diámetro y decir de qué color es. En este caso, morado.
Fácil, ¿a que sí? Pues...¡adelante!
Lo dejamos por hoy.
Un beso muy, muy fuerte para todos.
Corrección de las actividades del día 06/05
Actividades del día 07/05 para los alumnos de Elena
¡Buenísimos días chicos!
¡Vamos allá! Aquí os dejo la hoja de actividades de hoy.
Besos gigantes.
Actividades del día 06/05
¡Buenos días!
¿Cómo estáis? Espero que bien.
Continuamos con el tema 13 de matemáticas. Hoy vamos a ver cómo se clasifican los cuadrilateros y paralelogramos.
¿Recordáis que son lados paralelos? Los lados paralelos son aquellos que, al prolongarse, nunca se cortan.
Una vez que hemos recordado esto, ya podemos estudiar la clasificación de cuadriláteros y paralelogramos.
Daros cuenta de que los cuadriláteros se dividen en trapezoides, trapecios y paralelogramos y, los paralelogramos, a su vez, en cuadrados, rectángulos, rombos y romboide.
Os dejo un esquema para que lo veáis mejor.
Fácil, ¿a que sí?
Ahora os voy a dejar una serie de cuadriláteros para que me los clasifiquéis en: trapecios, trapezoides o paralelogramos y, en caso de que sean paralelogramos, los clasifiquéis en cuadrados, rectángulos, rombos y romboides.
Por favor, cuando me mandéis la corrección, escribidme la letra y, luego, la clasificación.
Aquí lo dejamos hoy.
Muchos, muchos besos.
Corrección de las actividades del día 05/05
Actividades del día 06/05 para los alumnos de Elena
¡Muy buenos días chicos!
Espero que estéis bien y con ganas de seguir aprendiendo.
Aquí os dejo el botón en el que tenéis que pinchar para acceder a las actividades.
Muchos besos para todos.
Actividades del día 05/05
¡Buenos días a todos!
Hoy vamos a recordar como se dibuja un triángulo con regla y transportador de ángulos. Página: 209, ejercicio: 4.
Pero, ¿os acordáis de cómo se usa el transportados de ángulos?
Vamos a ver un pequeño vídeo para refrescar la memoria.
Una vez que sabemos medir ángulos, ya podemos dibujar triángulos.
En este caso, vamos a dibujar triángulos en los que conocemos dos de sus lados y un ángulo.
Veamos los pasos a seguir. Tranquilos, ¡son superfáciles!
Entonces, lo primero que tenemos que hacer es dibujar el ángulo que nos dan. En el paso 1, vemos que se ha trazado el ángulo de 35º. Al vértice, le llamamos A.
A continuación, medimos uno de los segmentos con la regla y hacemos una marca, llamada "B", en 3cm. Este será el lado de 3 cm y al que vamos a llamar "segmento AB"
Después, medimos 4 cm en el segundo segmento que teníamos y hacemos una marca llamada "C". Así, conseguiremos el lado de 4cm y el "segmento AC".
Y, por último, sólo tenemos que unir las dos marcas que hemos hecho. De esta forma conseguimos el tercer lado, "segmento BC".
Ahora, vamos a hacer el tercer punto del ejercicio 4 de la página 209.
Si no tenéis transportador, no pasa nada, pero repasad bien cómo se hace y cuáles son los passos a seguir.
Esto es todo por hoy. ¡Pasad un buenísimo día!
Muchos, muchos besos.
Corrección de las actividades del día 04/05
Os dejo la clasificación de los triángulos de la actividad de ayer.
Actividades del día 05/05 para los alumnos de Elena
¡Buenas chicos!
¿Qué tal estáis? Espero que bien.
Como cada día, os dejo lo que ha preparado Elena para vosotros. En este caso, es una ficha interactiva sobre las fracciones.
Para poder acceder a ella, tenéis que pinchar en el botón que os dejo.
Un besazo enorme para todos. ¡Hasta mañana!
Actividades del día 04/05
¡Buenos días y buena semana!
¿Qué tal habéis pasado el fin de semana? Espero que lo hayáis disfrutado mucho y hayáis cogido fuerzas para coger la semana con energía.
Come veréis, he dividido las páginas de matemáticas, lengua e ingles en dos. Están las principales y las antiguas. A partir de ahora, colgaré las explicaciones y las actividades nuevas en las principales; y en las antiguas, podréis encontrar todas las aclaraciones y actividades de los meses de marzo y abril, así como los links de los juegos de repaso.
Hoy continuamos con el tema 13 de matemáticas. Vamos a comenzar con los triángulos que, cómo sabéis, son polígonos de tres lados. Los triángulos se pueden clasificar de dos formas: según sean los lados y según sean sus ángulos. (Página 208)
Es importante que os aprendáis (y no confundáis) estas clasificaciones y cómo se llaman los triángulos de acuerdo a estos criterios.
Ahora, para que, poco a poco, os lo vayáis aprendiendo, vamos a practicar las clasificaciones con un juego y con el ejercicio 1 de la página 208.
Esto es todo por hoy.
¡Pasad buenísima tarde y disfrutad de este tiempo veraniego!
Corrección de las actividades del día 30/04
Actividades del día 04/05 para los alumnos de Elena
¡Hola chicos!
¿Cómo estáis hoy? ¿Empezáis la semana con ganas? Espero que sí.
Come veréis, he dividido las páginas de matemáticas, lengua e ingles en dos. Están las principales y las antiguas. A partir de ahora, colgaré las explicaciones y las actividades nuevas en las principales; y en las antiguas, podréis encontrar todas las aclaraciones y actividades de los meses de marzo y abril, así como los links de los juegos de repaso.
Ahora, os dejo unas actividades que Elena me pasó para vosotros.
Espero que paséis una bienísima tarde.
